Jéssica Dias
Mirlene Dalio Ribeiro
O trabalho tratou-se de uma sequência didática desenvolvida com crianças não alfabetizadas .Acompanhadas e orientadas pela Profa. Silvano Vilar, assumimos a turma com objetivos de ampliar
o repertório literário e cultural das crianças; de estimular a oralidade, a entonação de voz e a expressão corporal; de trabalhar em grupos; desenvolver a leitura e escrita; oportunizar momentos
para o faz de conta, estimular a imaginação e a criatividade; favorecer a
recuperação de memória, a adaptação e a identificação da ordem e a razão dos
acontecimentos na história e propor atividades de artes.
Para a execução do planejamento realizamos, ao início de cada encontro, uma leitura deleite com obras da “Chapeuzinho
Vermelho”, elencada como tema da sequência. Essas obras foram:
Chapeuzinho Vermelho: Uma aventura borbulhante (Lynn Roberts); Uma Chapeuzinho Vermelho (Marjolaine
Leray); O gato, o cachorro,
chapeuzinho, os ovos explosivos, o lobo e o guarda- roupa da vovó (Diane e
Christyan Fox); A peleja de
Chapeuzinho Vermelho com o lobo mau (Arievaldo Vianna); Chapeuzinho Vermelho (Irmãos Grimm); Chapeuzinho Redondo (Gilda de Aquino); Fadas que não estão nos contos: uma confusão de contos clássicos
(Kátia Canton); O casamento da
Chapeuzinho Vermelho com o Pequeno Polegar (Costa Senna); Chapeuzinho Amarelo (Chico Buarque); o filme Deu a louca na
Chapeuzinho vermelho II.
Na sequência, desenvolvemos atividades apoiadas nas orientações do Projeto Trilhas- Histórias clássicas, com as devidas adaptações. Também propusemos atividades
complementares, como jogos do Projeto Trilhas, jogos de linguagem e caça-
palavras, relacionadas ao conto.
A avaliação foi feita de
modo processual, observando se as crianças se envolveram com o conto, se
participaram das atividades se expressando oral e corporalmente, desenhando,
lendo, enfim, se foram alcançados todos os objetivos. Analisamos o
desenvolvimento das crianças, seu interesse e participação nas
atividades propostas.
