Pibid Pedagogia UEMS Dourados: dezembro 2014

quarta-feira, 10 de dezembro de 2014

Biblioteca Viva

Atividades de leituras e contações de histórias

Atividade na escola indígena

Trabalho das crianças após contação

Materiais de apoio à musicalização

Este conjunto de materiais foi produzido pela
bolsista Thamirys da Silva Viegas para explorarmos
a canção Samba na Areia (Pixinguinha)

Samba na Areia
Os peixinhos do mar vêm na areia sambar
Um dia eu fui pescar na praia de Itacuruçá
Encontrei um caranguejo que tocava realejo
Um siri todo patola dedilhava na viola
Estes peixinhos do mar já não sabiam nadar
Um tubarão de voz grossa vinha cantando a moda da roça
Uma baleia sapeca vinha tocando rabeca
Um peixe espada grã-fino que tocava violino
Também vinha um bacalhau que tocava berimbau
Eu vi um camarãozinho que tocava cavaquinho
Quando a noite foi chegando tudo foi se acabando
Esses peixinhos do mar já não sabiam nadar

Projeto "O Sanduíche da Maricota"

O Sanduíche da Maricota

Após o encerramento do projeto "O casamento da Dona Baratinha", observamos que as crianças gostaram da experiência com as várias linguagens e que construíram novos conhecimentos, contudo, avaliamos que elas precisariam, além disso, no decorrer do ano letivo, de ter oportunidades para pensar mais efetivamente sobre a leitura e escrita de forma significativa.

Assim, almejando desenvolver um trabalho que favorecesse práticas conjuntas de letramento permeadas por diferentes linguagens, delineamos o Projeto "O sanduíche da Maricota.
Para desenvolver o proposto, contamos para elas a história, de autoria de Avelino Guedes, explorando os possíveis sons que permeiam o enredo, utilizando técnicas e instrumentos. A partir dessa atividade, propusemos outras situações de aprendizagens, como rodas de leitura; texto fatiado do enredo; produção de texto individual e coletivo; audição de músicas e confecção de listas e receitas. Também fizemos reescritas da história; montamos a ilustração do enredo com técnicas de arte e exploramos a interpretação lógica do texto.
Como culminância do Projeto, as crianças construíram uma receita de sanduíche e o prepararam. Também criaram uma encenação para a canção "A galinha de Angola", de Vinícius de Moraes.
Como resultado, elas, além de conhecer e vivenciar de forma significativa, diferentes gêneros textuais, as crianças testaram suas hipóteses de escrita e desenvolveram atividades de pintura, colagem, música e desenhos.

II Sarau da Escola Avani

“II Sarau do Pibid na Escola Avani”

Culminância dos Projetos desenvolvidos no II Semestre
Novembro de 2014.

Peneira e poesia:Projeto Luiz Gonzaga

Como os bicho dormem? SD da Educação Infantil

Poema " A foca"

Projeto "Galinha Maricota"

Paródias criadas pelas crianças

Dança Luiz Gonzaga

"Como os bichos dormem?":sequência didática na Educação Infantil

Como os bichos dormem?

Com vistas a contribuir para a formação docente, desenvolvemos ações que destacaram a linguagem musical no contexto da Educação Infantil.

No ano de 2014, o planejamento objetivou que as crianças ampliassem seu repertório cultural; que explorassem os elementos da música; que trabalhassem coletivamente e que, acima de tudo, protagonizassem experiências com diferentes linguagens, como a oralidade, a música, a arte, entre outras. As atividades da SD "Como os bichos dormem?" contribuíram para que alcançássemos tais objetivos. Por meio dela, as crianças tiveram oportunidades para se expressar por meio de diferentes linguagens: cantaram, declamaram, dançaram, fizeram mímicas, confeccionaram máscaras,conversaram,....enfim, vivenciaram diferentes formas de expressão. Parabéns às alunas e às professoras envolvidas!

ENALIC 2014

Apresentação de Posteres - ENALIC (Natal- RN- 2014)

Poster:
Quem quer casar com D. Baratinha: vivenciando as múltiplas linguagens no Pibid

Caroline de Paiva Carlone; Maiara Silva Prestes

O Projeto, desenvolvido na EM Prof. Avani C. Fehlauer, objetivou que as crianças do 2° e 3° anos do EF vivenciassem atividades calcadas em diferentes linguagens e, ao mesmo tempo, aprendessem as características dos gêneros textuais convite, lista e receita. Os objetivos foram:

• Apreciar e conhecer diferentes gêneros textuais, sua organização, linguagem e função;

• Conhecer o livro Dona Baratinha em sua totalidade;

• Estimular a imaginação e a criatividade

• Realizar uma dramatização a partir do livro;

• Ampliar repertório literário e cultural das crianças;

• Ouvir as crianças e permitir que elas se escutem entre si;

• Explorar a musicalização.

A partir da história “O casamento de Dona Baratinha”, foram desenvolvidas as seguintes atividades:

- Contação da história pelas bolsistas e reconto pelas crianças;

- Reescrita coletiva do enredo;

- Organização de dramatização para ser apresentado no I Sarau da escola;

- Elaboração de lista de convidados (animais) e discussão de características;

- Estudo dos gêneros convite e receita;

- Confecção de convites para o casamento e da receita de brigadeiro;

- Culinária: preparação de brigadeiro para a festa;

- Vivências musicais e de movimento de canções;

- Construção de cenário e de fantasias para a dramatização;

- Organização e apresentação da dramatização no sarau da escola.

Avaliação:

As crianças desenvolveram atividades de leitura e escrita, uma das principais funções da escola, contudo, se manifestaram por meio de diferentes linguagens. Expressaram-se de , sem secundarizar o trabalho de Trabalharam em grupos e aprenderam os gêneros textuais em seu uso real (função social). Destacamos a inclusão de alunos com deficiência em todas as atividades realizadas.

O projeto favoreceu que as pibidianas avaliassem que as atividades que contemplam diferentes linguagens, realizadas individualmente e em grupos, são mais interessantes às crianças e geram reais aprendizagens, entre elas da leitura e da escrita. Também vivenciaram o processo de elaboração, organização e avaliação de uma sequência didática, além de aprender, no chão da escola, posturas didáticas necessárias à docência (utilização da lousa, da voz, a confecção de cartazes, entre outras).

Poster:
Projeto TRILHAS no Pibid/UEMS: experiências no campo da alfabetização

Daniele Vidal Claudino

O trabalho apresenta a Sequência Didática “A Casa Sonolenta”, que integra o Projeto TRILHAS. Foi desenvolvida no ano de 2014, pela bolsista/Pibid, do curso de Pedagogia, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, com crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental, da Escola Municipal Avani Cargnelutti Fehlauer , em Dourados (MS). Teve como objetivos:

• Favorecer que crianças em fase de alfabetização participem de experiências de leitura, escrita e de oralidade;

• Conhecer o Projeto TRILHAS;

• Contribuir com o processo de formação da bolsista do Pibid e das professoras da escola.

Metodologia E Referencial Teórico

• Estudo das concepções do Projeto TRILHAS por meio do Caderno de Estudos: TRILHAS para ler e escrever textos (IN/MEC, 2011 a b ou c?) e do Caderno TRILHAS Histórias com Acumulação (IN/MEC, 2011 a b ou c?).;

• Desenvolvimento da SD utilizando a obra “A Casa Sonolenta” (WOOD, 2005).

Avaliação: As crianças estabeleceram contato significativo com o mundo letrado e testaram suas hipóteses de escrita. A s atividades favoreceram que elas tivessem acesso a diferentes linguagens, como a oralidade ,a escrita e a dramatização, além de contribuir para a formação de futuros leitores. Somado a isso, e a proposta contribuiu para a construção do fazer docente das pibidianas e das professoras.

Bolsistas Pibid Daniele VIdal Claudino e e Caroline de Paiva Carlone

Poster:
Entrando na “Casa do Zé”: diferentes linguagens no contexto da Educação Infantil

Maria Aparecida Duarte Alegre; Jéssica Dias Gomes Garcia

O trabalho apresenta a atividade “Entrando a Casa do Zé”, desenvolvida com crianças da Educação Infantil da Escola Municipal Avani Cargnelutti Fehlauer (Dourados -MS), no ano de 2013. Seus objetivos foram:

- Favorecer que as crianças se expressem por diferentes linguagens.

- Inserir a musicalização no cotidiano da escola.

- Ampliar o repertório cultural das crianças.

- Contribuir para a formação inicial das pibidianas.

- Atender às exigências da Lei nº 11.769/98.

Metodologia e Referencial Teórico

- Estudos sobre Musicalização na Educação Infantil: Brito (2003), Aquino (2008), Fernandes (2011) e RCNEI (BRASIL, 1998).

- Apreciação do vídeo: “Casa do Zé”;

- Exploração da melodia e da expressão corporal;

- Cantar e dançar nos diferentes espaços do ambiente;

- Vivenciar a melodia por meio da técnica de artes “pintura com os pés”.

- Organização do ambiente.

Algumas considerações: As crianças se expressaram utilizando a pintura, a dança, o canto, o movimento e a oralidade. Trabalharam coletivamente. A musicalização foi inserida no cotidiano da escola, atendendo as orientações da legislação brasileira. Além disso, as pibidianas ampliaram conhecimentos acerca de possibilidades pedagógicas na Educação Infantil.

Bolsista Pibid Maria Aparecida Duarte Alegre

Grupo Pibid com o prof. Lucélio, coordenador Institucional UEMS.

sábado, 6 de dezembro de 2014

VII Semana da Educação da UFGD

Apresentação de Comunicações Orais (junho 2014)

“LÁ VEM A FOCA”: MÚLTIPLAS LINGUAGENS EM DIÁLOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Giana Amaral Yamin
Maria Aparecida Duarte Alegre

A ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE COMO UM DOS ELEMENTOS MEDIADORES: UMA EXPERIÊNCIA COM OS BEBÊS

Vanessa ARAÚJO ANDRADE
GIANA AMARAL YAMIN

Projeto Asa Branca - Luiz Gonzaga

O Projeto “Asa Branca”

Desenvolvido com as crianças das turmas 4º B e 5º A, da EM Avani C. Fehlauer, pelas acadêmicas Gabriela Arcas e Vanessa Andrade. Os trabalhos foram planejados em conjunto com a professora Aline. A proposta surgiu como uma indicação das crianças e teve, entre seus objetivos que elas ampliassem o repertório cultural e que vivenciassem e construíssem o gênero textual paródia.